音乐培训对大脑可塑性的影响已经引起了人们的兴奋，这一点从科学家和公众对这一主题的书籍的流行中可见一斑。神经科学研究表明，音乐培训会导致整个听觉系统的变化。音乐训练的这种效果表明，与体育锻炼及其对身体健康的影响类似，音乐是一种调节大脑听觉健康的资源。因此，音乐在塑造个体发展中的作用值得思考。

1、听觉流分离：把离散的感知事件拼凑成流的能力。

2、等高线和区间信息：音乐中与轮廓(音调变化的向上或向下模式)和音程(连续音符之间的音高距离)有关的旋律信息方面。

3、频率跟踪响应：一种神经元的整体反应，它的相位与传入的刺激相锁定。

4、基频：声音的很低频率，由声带的振动率决定。它通常与声音的音调相对应。

5、语音中的谐波成分：取决于声带振动速率的言语方面。一个声音由一个基音和一系列称为谐波的高频组成。

6、磁源成像：检测与大脑活动相关的不断变化的磁场，并随后将其叠加到磁共振图像上，以确定信号的来源。

7、失配负性：一种皮层事件相关电位，用脑电描记法测量，当一系列重复刺激(标准)被一种在感觉特征(如强度、频率或持续时间)上偏离的罕见刺激打断时激发。

8、起始反应：对声音开始的神经元集合反应。

9、耳声发射：内耳产生的声音，可以无创记录。它们是耳蜗生物力学活动的声学特征。

10、螺距等高线：音高的变化使音调语言中的单词形成很小的对比，如汉语普通话。

11、语音中的时变成分：动态变化的声学事件(例如，共振峰转换)对应于语音产生过程中的发音变化。

12、语音标记：在起伏的背景噪音中，使用音调作为“标记”熟悉的谈话者的提示的能力